一、培养目标
本专业坚持立德树人根本任务，立足邢台，面向河北，培养适应新时代基础教育改革发展需求，具有高尚师德与深厚教育情怀、扎实历史学专业知识素养、较强教育教学与班级管理能力、自觉终身学习与专业发展意识，德智体美劳全面发展，能够在初中教育领域从事历史教学、教研和管理工作的骨干教师。
毕业5年后，能够达到以下预期目标：
培养目标1师德与情怀。自觉践行社会主义核心价值观，贯彻党的教育方针，具有深厚的教育情怀和良好的师德修养。热爱教育事业，传承直隶四师百年师范教育精神，秉持“纯德实学”的邢台学院校训。
培养目标2学科与教学。坚持唯物史观，具有扎实的历史学专业理论知识和一定的科研能力，能够归纳历史学发展脉络、描述发展现状并聚焦前沿动态。具有较强的教育教学能力和教研能力、良好的人文科学素养。
培养目标3育人与管理。秉持科学的育人观，尊重初中生身心发展和养成教育规律，灵活运用班级管理方法，能够设计并有效开展育人活动，建立并保持良好的师生关系，胜任班主任工作。
培养目标4合作与发展。持续关注基础教育改革发展与研究动态，能够结合历史研究和教育教学实际问题进行反思和创新。具有团队协作精神，掌握沟通合作技能。具有终身学习意识，追求职业持续发展。
二、毕业要求
通过本科阶段学习，毕业生应达到如下的毕业要求（能力）：
毕业要求1【师德规范】自觉践行社会主义核心价值观，增进对中国特色社会主义思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。贯彻党的教育方针，熟悉国家教育政策与法规，恪守中小学教师职业道德规范。赓续“四师”精神，秉持“纯德实学”校训，以立德树人为己任，立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
指标点1.1[政治素养]具有坚定的政治立场，自觉践行社会主义核心价值观，对中国特色社会主义具有强烈的思想认同、政治认同、理论认同和情感认同。
指标点1.2[教育规范]贯彻党的教育方针，熟悉国家教育政策与法规，遵守中小学教师职业道德规范，具有依法从教意识。
指标点1.3 [师德养成]以立德树人为己任，赓续直隶四师百年师范教育精神，秉持“纯德实学”邢台学院校训；立志成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
毕业要求2【教育情怀】具有从教意愿，认同历史教师工作的价值。热爱教育事业，关爱学生，尊重初中生人格和个体差异，具有良好的人文底蕴和科学精神，成为初中生全面协调发展的引路人。
指标点2.1[职业认同]正确认识、理解教师的职业特征，具有从教意愿；认同历史教师工作的人文价值、社会价值、育人价值。
指标点2.2[职业情操]热爱教育事业，关爱学生，尊重学生人格和个体差异；具有良好的人文底蕴和科学精神，成为初中生全面协调发展的引路人。
毕业要求3【学科素养】能够系统阐释历史学科的基本线索、核心知识和总体趋势。树立证据意识和实证精神。能够运用历史学专业及辅助学科知识开展学习与研究活动。具备史学研究的基本技能。坚持唯物史观，能够建构并解释历史的不同侧面及其相互关联性。认同历史学科的应用价值，能够建立历史学科与其他学科、其他领域的逻辑关联并应用于社会实践。
指标点3.1[专业基础]能够系统阐释历史学科的基本线索、核心知识和总体趋势；关注史学研究动态；熟悉并归纳重要的历史人物、历史事件、历史现象以及人类文明的主要成果。
指标点3.2[专业能力]树立证据意识和实证精神；能够结合历史学专业及辅助学科知识理论分析和解决历史问题；具备史料分类、检索、甄别、解读和论文写作等史学研究的基本技能。
指标点3.3[知识整合]坚持唯物史观；能建构并解释历史的不同侧面及其相互关联性；具有将历史现象置于具体的时空框架下进行考察分析的历史意识。
指标点3.4[专业应用]能够描述历史学发展的基本脉络和社会贡献，认同历史学科的应用价值；能够建立历史学科与其他学科、其他领域的逻辑关联并应用于社会实践。
毕业要求4【教学能力】能够概述教育学、心理学和历史教学的基本理论、知识和方法。具备教学基本技能。熟悉初中历史课程标准，能够针对初中生身心发展和历史学科认知特点进行教学设计和教学实践。具有初步的历史教学能力和一定的教学研究能力。能够合理设计、组织和评价教学实践活动，并指导学生获得合作学习、主动学习的积极体验。
指标点4.1[能力基础]能够概述教育学、心理学和历史教学的基本理论、知识和方法；具备说课、讲课、听课、评课及“三字一话”、运用现代教育技术等基本教学技能，能够独立运用历史教学知识和信息技术开展教学设计和课堂教学。
指标点4.2[教学实施]熟悉初中历史课程标准规定的课程目标、教学内容及要求；能够针对初中生身心发展和历史学科认知特点进行教学设计和教学实践；具有初步的历史教学能力和一定的教学研究能力。
指标点4.3[指导评价]能够合理设计并组织教学实践活动，能够运用现代信息技术进行学习和实践活动的多元评价；能够指导初中生进行自主、合作、探究式学习并获得积极体验。
毕业要求5【班级指导】树立德育为先理念，熟悉初中德育工作的原理、目标和内容，能够灵活运用德育工作方法。熟悉班级组织与建设的工作规律和基本方法，掌握班级常规工作要点，能够在班主任工作实践中，获得积极体验，具备教育活动的组织与指导能力。
指标点5.1[育德意识]树立德育为先理念；熟悉初中德育工作的原理、目标和内容，能够灵活运用德育工作方法。
指标点5.2[班级管理]熟悉班级组织与建设的工作规律和基本方法，掌握班级常规工作要点，具备班主任工作体验；具有德育和心理健康教育等教育活动的组织与指导能力。
毕业要求6【综合育人】具有全程育人和立体育人意识，认同历史学科的育人价值，能够归纳区域历史文化特征，并结合历史学科教学进行育人活动。熟悉学校文化和教育活动的育人内涵和方法，积极参与组织主题教育和社团活动，获得多元育人的积极体验。
指标点6.1[学科育人]尊重初中生身心发展规律和养成教育规律，认同历史学科在思想品德、专业素养和人文精神方面的育人价值；能够归纳区域历史文化特征，并结合历史学科教学进行育人活动。
指标点6.2[多元育人]具有全程育人和立体育人意识，熟悉学校文化和教育活动的育人内涵和方法；积极参与组织主题教育和社团活动，获得多元育人的积极体验。
毕业要求7【学会反思】关注基础教育改革和发展趋势，能够使用历史课程教学改革的新理念、新方法进行教学实践，制定适应时代和教育发展需求的专业学习和职业发展规划。具有终身学习和历史专业发展意识。具备历史教学的反思能力，能够运用批判性思维方法分析解决初中历史教育教学问题。能够针对教学设计、实施及评价进行分析和改进，获得有效的教学反思体验，具有初步的创新意识。
指标点7.1[职业发展]关注基础教育改革和发展趋势，积极探索历史课程教学改革的新理念、新方法并应用于教学实践，制定适应时代和教育发展需求的专业学习和职业发展规划；具有终身学习和历史专业发展意识。
指标点7.2[反思改进]具备历史学专业反思能力，能够运用批判性思维方法分析和解决历史学专业和初中历史教学问题；能够针对教学设计、实施及评价进行分析和改进，具有初步的创新意识。
毕业要求8【沟通合作】认同学习共同体的的价值，具有团队协作精神和协作能力，具备与领导、同事、学生、家长沟通交流的知识与技能。在小组研究、团队互动、网络分享等合作活动中获得积极有效的学习体验。
指标点8.1[沟通技能]善于倾听，并能够准确地表达自己的观点，具备与领导、同事、学生、家长沟通交流的知识与技能。
指标点8.2[合作学习]认同学习共同体的的价值，具有团队协作精神和协作能力；在小组研究、团队互动、网络分享等合作活动中获得积极有效的学习体验。
